没有围墙的学校，自律的孩子更自由，有爱的孩子更有力量。——卷首语

物质生活原来越丰裕的今天，作为父母亲的“掌中宝”的孩子们得到充足的关怀，作为独生子女的家庭更是百般呵护。孩子们在家庭中得到足够的关怀及呵护，得到更多的爱，有利于孩子健康的成长。毕竟，有爱的孩子更有力量。

但是，合适的爱是助力成长，过度的爱也许会导致孩子们失去了独立的自我锻炼和应世机会，可能会出现一些如：动手操作能力有待提高、人际交流能力有待加强、基本生活技能有待掌握、集体生活情绪调试能力有待加强等表现。

在有些人看来，这些不足可能是“弱点”或“通病”。

在营地教育及青少年心理学角度分析，这些是正常现象，我们只是没有适度适当放心、放手去引导、去尝试、去行动、去鼓励而已。

美好源于设计和塑造

对于营地教育，我们将设计有目标性、目的性、引导性、协助性项目，去引导孩子敢于去尝试、去融入、去行动、去挑战、去完善、去成就，从而让孩子们自主自助、自发自律的成就自己。

营地教育，起初源于美国。营地教育和我们传统的教育模式有所区别。营地教育更多的是让孩子通过体验式学习，培养综合能力，提升综合素质。

动态是孩子的天性，

动静结合是成人的方式。

同样的，好奇心和不断尝试是孩子学习成长的最直接有效方式。营地教育，根据孩子的成长特点和规律，营造适合环境、氛围，设计合适的目标，通过体验式的途径，让孩子们学有所爱，学有所成。

当然了，营地教育并非万能。需要与家庭教育、社会教育、学校教育三位一体，相互相成，相互促进，相互赋能，才能高效的助力成长。

探索，无止境

营地教育形式多样，方法多种，内容丰富，但共同点在于：体验式学习。通过富有创造性的营会活动，让孩子“有目的地玩”和“深度探索自己”。

自力自律及领导力

通过投入体验营地教育相关项目，主要提升：沟通力、协作力、批判性思维、创造力、领导力、坚忍、自控力、乐观这八大品质和能力。

成功的营地教育的成果体现，是孩子们拥有了：鸡蛋从内向外打破的能力，让孩子们更加具有生命力和活力。同时，学会尊重自然、爱护自然、感恩自然的良好品德和习惯。